Festiwal Liter 2026
W ramach upowszechniania dobrych praktyk odbyła się III edycja konferencji Festiwal Liter 2026, której myślą przewodnią była alfabetyzacja w wychowaniu przedszkolnym.
Konferencję otworzyła Grażyna Troszyńska, dyrektorka Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku, prezentując wykład dotyczący uwarunkowań wczesnej alfabetyzacji i przygotowania do nauki czytania i pisania. W oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego omówiła kluczowe czynniki wpływające na rozwój umiejętności językowych dzieci oraz podkreśliła znaczenie świadomego i systematycznego wspierania gotowości do nauki czytania i pisania już na etapie przedszkola.
Maria Kotwasińska, dyrektorka Przedszkola Leśnego „Gniazdko Wilgi” we Włocławku zaprezentowała założenia pedagogiki Rudolfa Steinera, wskazując, w jaki sposób aktywności związane z rozwojem intelektualnym, artystycznym i fizycznym, wspierają doskonalenie umiejętności niezbędnych do późniejszej nauki czytania i pisania.
Ewa Tadeusz, doradczyni metodyczna z Niepublicznego Przedszkola „Pomarańczowa Ciuchcia” w Warszawie, przybliżyła założenia wychowania językowego i glottodydaktyki ojczystojęzycznej prof. Bronisława Rocławskiego oraz przedstawiła praktyczne rozwiązania wspierające rozwój umiejętności czytania poprzez aktywne i angażujące dziecko działania edukacyjne.
Wystąpienie Moniki Wiśniewskiej, dyrektorki Publicznego Przedszkola nr 47 „Mali Artyści” w Warszawie, przybliżyło pedagogikę Fryderyka Froebla związaną z aktywnością własną dziecka, kładąc nacisk na samodzielność, kontakt z naturą i edukację matematyczno-przyrodniczą z uwzględnieniem procesu alfabetyzacji.
Integralną część wydarzenia stanowiły warsztaty, podczas których uczestnicy mieli możliwość poznania praktycznych metod i narzędzi pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, służących rozwijaniu kompetencji językowych, percepcyjnych i komunikacyjnych. Szczególne miejsce zajęły rozwiązania inspirowane glottodydaktyką ojczystojęzyczną prof. Bronisława Rocławskiego, której podstawowym założeniem jest harmonijne rozwijanie mowy, słuchu fonemowego, analizy i syntezy głoskowej oraz świadomości językowej dziecka jeszcze przed rozpoczęciem nauki szkolnej. Uczestnicy poznali przykłady ćwiczeń wspierających rozpoznawanie i różnicowanie głosek, doskonalenie percepcji słuchowej oraz rozwijanie umiejętności przygotowujących do nauki czytania i pisania. Zaprezentowano także pomoce dydaktyczne wykorzystywane w glottodydaktyce.
W każdym z wystąpień podkreślono znaczenie indywidualizacji procesu edukacyjnego, dostosowania tempa pracy do możliwości rozwojowych dziecka oraz tworzenia warunków sprzyjających osiąganiu sukcesów edukacyjnych.
