12.04.2021
Nasze testy i quizy antypirackie cieszą się sporą popularnością, zostały już rozwiązane 181 razy, ale chcemy więcej. Udostępniajcie, popularyzujcie, zachęcajcie do rozwiązywania gdzie się da: w mediach społecznościowych, na stronach szkół i na blogach. Zachęcajcie swoich uczniów, nauczycieli, rodziców, rodzeństwo i kolegów. Warto się chwalić, bo zrobiliście coś naprawdę wartościowego – świadczą o tym oceny, jakie Wasze testy i quizy otrzymują 👍
Pierwsze antypirackie zespoły nadsyłają nam swoje prace. W kwietniu zachęcamy do rozwiązywania quizów i testów, jakie powstawały w marcu. Nie było łatwo. Zespoły pracowały zdalnie. Tym większa chwała dla tych, którym udało się dopłynąć do portu 👦👍
Test
Grupy z Zespołu Szkół Nr 2 w Nałęczowie

Test klas VII ze Szkoły Podstawowej nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi w Lubinie

Test zespołu ze Szkoły Podstawowej nr 86 w Gdańsku

Zespół Szkół w Radomicach

Test nadesłany z Zespołu Szkół Samochodowych we Włocławku

Test przygotowany przez uczniów z Publicznej Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Orzechowie

Test wykonany przez uczniów klas VII Szkoły Podstawowej nr 21 im. Królowej Jadwigi w Lublinie

Test nadesłany ze Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Wilczkowicach

Szkoły Podstawowej w Służewie

Quiz uczniów klasy 2PA Szkoły Przysposabiającej do Pracy w SOSW nr 1 w Suwałkach

W Zespole Szkół Technicznych i Placówek w Nowym Targu pracowały dwa zespoły i nadesłały nam dwa testy:


Liceum Ogólnokształcącego dla Młodzieży Centrum Edukacji Mundurowej WSFiZ im. Władysława Raginisa w Ełku

ANTYPIRACKIE ARCHIWUM:
☝10 marca godzina 14.00-15.30 – seminarium online dla uczestników ☝
Zanim rozpoczniecie, przeczytajcie artykuł w UczMy: WebQuest – od teorii do praktyki / Barbara Iwanowska, Lidia Rebian // UczMy Nr 1/2021, s. 50-53.

Webquest będziecie realizować w marcu, w kwietniu należy przesłać Kwietniowym Antypiratom gotowe prace, które powstaną w oparciu o wcześniej zgromadzoną wiedzę. Finał akcji odbedzie
się w dniach 23 – 26 kwietnia 2021 r., wtedy przypada Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich oraz Światowy Dzień Własności Intelektualnej.


Pytanie 1: Mam pytanie czy ta grupa uczniów ma stworzyć swojego e-maila?
Czy w zgłoszeniu mogę podać swojego e-maila lub szkoły?

Odpowiedź: Konto będzie potrzebne do przygotowania testu/quizu na zakończenie akcji. W zgłoszeniu najlepiej podać maila, którego Pani systematycznie odbiera, żeby czytać informacje. Na początek marca przygotowujemy bezpłatne zdalne seminarium dla uczestników. Zapraszam Panią razem z zespołem antypirackim. Na podane konto wyślę link na seminarium.
Czy zespół może mieć dwóch opiekunów?
Odpowiedź: W zasadzie może. Może warto też rozważyć dwa zespoły 2+1(opiekun) Nie ma surowych regulaminów, bo chodzi przede wszystkim o dobrą zabawę.

Webquest – w wolnym tłumaczeniu „poszukiwania w sieci” – jest najogólniej rzecz ujmując – formatem zajęć edukacyjnych zorientowanym na poszukiwanie i badania. Innymi słowy – to odmiana metody projektu, w którym wyjściowym źródłem informacji jest internet. Pozwala wykorzystać zainteresowania jego uczestników internetem i nowoczesnymi technologiami, motywuje do poszukiwania, myślenia i działania. Uczy krytycznego i konstruktywnego korzystania z zasobów online – wyszukiwania informacji, selekcji, wartościowania, internalizacji wiedzy i kreowania swoich własnych treści i zasobów.

Nasz webquest został pomyślany jako narzędzie wspierające omawianie zagadnień związanych z korzystaniem z tradycyjnych i cyfrowych zasobów informacji, wiedzy i kultury. Może go realizować każdy zespół osób zainteresowanych tematyką. Działania realizowane z Kwietniowymi Piratami wprowadzą uczestników w świat wartości i norm obowiązujących wszystkich korzystających z cudzej własności intelektualnej i dzielących się własną twórczością.

Efektem tego webquestu będą testy i quizy dotyczące wiedzy o własności intelektualnej i prawie autorskim przygotowane przez uczestników za pomocą dostępnych online narzędzi cyfrowych do tworzenia testów: Formularzy Google lub MS Forms. Wezmą one udział w konkursie z symbolicznymi nagrodami – szczegółowe informacje znajdą się na stronie Kwietniowych Antypiratów.

Webquest powstał w ramach V edycji akcji Kwietniowi Antypiraci organizowanej przez Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku. Został pomyślany jako narzędzie kształtowania kompetencji i umiejętności:

• korzystania z legalnych źródeł materiałów multimedialnych,
• znajomości podstaw prawa autorskiego,
• zdobywania informacji o wolnych licencjach oraz domenie publicznej,
• wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji,

–      efektywnego posługiwania się nowoczesnymi
technologiami informacyjno – komunikacyjnymi,

–      tworzenia quizu/testu za pomocą wybranego narzędzia,

–      rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz
uczenia się,

–      pracy zespołowej.

WPROWADZENIE

Kwietniowi
Antypiraci to ogólnopolska
akcja mająca na celu promowanie wśród uczniów, nauczycieli i wszystkich
zainteresowanych osób postawy respektowania norm etycznego, odpowiedzialnego i
bezpiecznego korzystania z opublikowanych utworów (książek, filmów, muzyki,
grafiki, itp.), udostępniania wizerunku na zasadach zgodnych z zapisami prawa,
umiejętności rozróżniania informacji prawdziwych i rzetelnych od tak zwanych fake newsów. Działania akcji sprzyjają
kształtowaniu postaw aktywnych, świadomych i odpowiedzialnych użytkowników
informacji oraz dóbr kultury.

ZADANIE

Kwietniowi
Antypiraci to akcja wiążąca się ze Światowym Dniem Książki i Praw Autorskich (23.04)
oraz Światowym Dniem Własności Intelektualnej (26.04). Własność intelektualna i
prawa autorskie od dawna wykraczają daleko poza tradycyjnie rozumianą książkę i
świat analogowy. Od kilku dziesiątków lat istnieją książki w postaci cyfrowej,
które dostępne są także online. Zagadnienia związane z własnością intelektualną
i prawami autorskimi przeniosły się do wirtualnego świata Internetu, mediów i reklamy, są
we współczesnym świecie aktualne i istotne. Bez ich znajomości trudno dziś być
użytkownikiem szeroko dostępnych zasobów, a także twórcą. Udostępnianie,
kopiowanie, powielanie, rozpowszechnianie oraz dostęp do dóbr intelektualnych,
materiałów i zasobów sieci w czasach nowoczesnych technologii i Internetu jest
bardzo łatwy. Nie wszyscy zdają sobie natomiast sprawę z etycznych i prawnych norm
dotyczących takich działań.

Waszym zadaniem będzie
zapoznanie się z zaproponowanymi przez nas materiałami (załącznik 👉Źródła wiedzy o własności intelektualnej i prawie autorskim). Zostańcie
odkrywcami i badaczami poznającymi różne aspekty bycia użytkownikiem i bycia autorem
własności intelektualnej. Wyszukacie, zbierzecie, wyselekcjonujecie istotne
waszym zdaniem informacje, a następnie opracujecie test sprawdzający, czy są
znane innym osobom. Zgromadzone przez was dane statystyczne pozwolą na
wyciągnięcie wniosków.

Wybierzcie jedną z trzech kategorii związanych
z prawem autorskim i własnością intelektualną:

1.            
Prawa autorów. Czym są prawa autorskie osobiste i
majątkowe? W jaki sposób się różnią? Kiedy i jak autor może z nich korzystać?
Czy może je odstąpić? A zwłaszcza – kto może być autorem? Co to znaczy
opublikować utwór?

2.            
Prawa użytkowników. Dlaczego nie zawsze
trzeba płacić za korzystanie z cudzych dzieł? Czym jest dozwolony użytek i
jakie są jego rodzaje? W jaki sposób utwory trafiają do domeny publicznej i
jakie są tego konsekwencje?

3.            
Wolne licencje. Po co nam wolne licencje? Czy warto z nich
korzystać? W jakich okolicznościach? Czym się różnią od norm związanych z prawem
autorskim i czym się różnią między sobą?

Efektem końcowym ma być test/quiz składający
się z 10 pytań. Należy utworzyć go w dostępnych online aplikacjach Formularze
Google lub MS Forms do tworzenia quizów/testów i udostępnić tak, aby każdy, kto
chce mógł ten quiz/test rozwiązać i sprawdzić poprawność swoich odpowiedzi. Organizatorowi akcji
Kwietniowych Antypiratów należy natomiast udostępnić swoją pracę w wersji do
edycji.

Praca nad zadaniem zajmie Wam około miesiąca. Ważne
byście w grupie 4 – 5 osobowej rozdzielili zadania i wytrwali w komplecie – do
końca ich realizacji. Choć każdy może zajmować się czym innym – wszyscy
odpowiadacie za efekt końcowy.

W Waszym zespole będziecie potrzebowali:

1. Lidera – koordynatora. Będzie on
   odpowiadał za kierowanie pracą i kontakty z nauczycielem/opiekunem waszej
   grupy. Powinniście też informować go o trudnościach i potrzebach.
2. Badaczy – szperaczy, którzy będą
   wyszukiwać i porządkować informacje, wyłowią najistotniejsze treści, ułożą
   teksty pytań i odpowiedzi do waszego testu/quizu.
3. Informatyków – techników. Wybiorą
   narzędzie cyfrowe, którym posłużycie się tworząc test/quiz, wprowadzą
   treści i obrazy/lustracje, zadbają o poprawne udostępnienie i publikację waszej
   pracy.
4. Mistrzów grafiki i obrazu. Być
   może nie będzie potrzeby wyznaczania takiej roli. Nie będzie ona wymagała
   aktywności na początku pracy. Mistrzowie obrazu zadbają o wyszukanie lub samodzielne
   stworzenie obrazów/ilustracji/zdjęć do waszego quizu/testu. Ich rolą
   będzie zapisanie źródła, z którego pochodzą grafiki.
5. Strażników norm – oni zadbają o wskazanie
   źródła i poprawne opisanie materiałów, które włączycie do waszej pracy.

PROCES

Proponujemy
Wam realizację następujących posunięć. Od Was
zależy, czy uznacie je za swój harmonogram i dopiszecie termin realizacji, czy
wymyślicie rozwiązania autorskie. Ważne, żeby nie pominąć żadnego kroku, bo to
ułatwi Wam pracę nad produktem końcowym – testem/quizem, który przedstawicie
naszej społeczności.

1.     Wybór zagadnienia	Zdecydujcie, czym się zajmiecie. Do wyboru macie: • prawa autora – rozpoznajcie, kim w myśl prawa autorskiego jest autor, kto może, a kto nie może być autorem, czym jest utwór, jakie prawa przysługują autorowi, czy można te prawa odstępować innym osobom, czy prawa autora do dzieła mogą wygasać? • prawa użytkownika utworu – czy zawsze potrzebna jest zgoda autora, żeby korzystać z jego utworu, kiedy jest obowiązek pytania o zgodę, czym jest dozwolony użytek, a czym domena publiczna, jak znaleźć utwory do ponownego legalnego wykorzystania? • wolne licencje – jaka jest różnica między wolną licencją, domeną publiczną, a znakiem copyright – „wszelkie prawa zastrzeżone”, dlaczego jest wiele rodzajów wolnych licencji, czy wszystkie dają użytkownikom jednakowe uprawnienia do korzystania z utworu?
2.     Zbieranie informacji	Zgromadźcie jak najwięcej informacji. To wymagające wyzwanie. Znaczenie ma Wasze przygotowanie do poszukiwań – czy będziecie wiedzieć, czego szukacie, gdzie i kto będzie mieć wiedzę. Zebrane informacje uporządkujcie i dokonajcie selekcji pod kątem wykorzystania. Postawcie się na miejscu osób rozwiązujących test/quiz.
3.      Tworzenie pytań	Przeanalizujcie zgromadzony materiał. Zastanówcie się, w jaki sposób postawić pytania, jak sformułować właściwą odpowiedź. Ważne jest też, jakie odpowiedzi – poza tą właściwą – umieścicie przy pytaniu. Powinny dawać do myślenia. Zastanówcie się, jakich informacji, obrazów Wam brakuje. Poszukajcie potrzebnych w archiwach, książkach, Internecie.
4.     Zadbanie o prawa autorskie	Dobry obyczaj i poszanowanie prawa nie pozwala by cudze informacje, zdjęcia, muzykę, video – podać jako własne. W tym wypadku dotyczy to zwłaszcza podpisywania grafiki, z której korzystacie. Zawsze podawajcie źródła. Poszukajcie zasobów w domenie publicznej lub opublikowanych na wolnych licencjach, których możecie użyć bezpłatnie i legalnie.
5.     Przygotowanie cyfrowej wersji quizu/testu	Przygotujcie quiz/test zgodnie z instrukcjami zamieszczonymi na stronie Kwietniowych Antypiratów. Zastanówcie się, czy powinniście postawić możliwość jednego rodzaju odpowiedzi czy różne opcje. Zadbajcie o wrażenia estetyczne odbiorców. Quiz/test zbyt ubogi, ale i zbyt przeładowany, robi złe wrażenie. Co przysłuży się najlepszemu odbiorowi quizu/testu? I wreszcie w jaki sposób udostępnić quiz/test.
Akceptacja produktu	Pokażcie swoją pracę nauczycielowi, rodzinie, znajomym – zbierzcie opinie i komentarze. Dokonajcie poprawek. Zróbcie kopię zapasową.
7.Opublikowanie pracy	Wasz zespół, niezależnie od pełnionych ról i realizowanych zadań przy realizacji projektu, odpowiedzialny jest za efekt końcowy. Ważne by Wasz quiz/test zobaczyli i rozwiązaki koledzy z klasy, inni rówieśnicy, rodzice, czy nauczyciele. Zadbajcie o promocję.

Efekt końcowy, czyli
test lub quiz powinien
zawierać:

1. Tytuł quizu/testu.
2. Minimalnie 5 a maksymalnie
   10 pytań związanych z wybranym zagadnieniem. Pierwsze pytanie o dane
   rozwiązującego quiz/test i ostatnie pytanie to gwiazdki przyznane za test
   przez osoby go rozwiązujące (czyli w sumie 7-12 pytań).
3. Punktację do pytań
   (pierwsze i ostatnie pytanie niepunktowane).
4. Poprawne odpowiedzi.
5. Oznaczenie logiem
   Kwietniowych Antypiratów.
6. Inspirującą grafikę.

Test/quiz należy udostępnić Organizatorowi z
możliwością edycji.

 

ŹRÓDŁA

Z czego korzystać? Nie
zamykamy Wam drogi do samodzielnych poszukiwań. Przedstawiamy przykładowe,
użyteczne strony internetowe, bazę danych, czyli zestawienie materiałów na
temat własności intelektualnej i praw autorskich, z których Antypiraci już
korzystali.

Pamiętajcie o
konieczności respektowania praw autorskich, upewnieniu się, że legalnie
wykorzystujecie cudze dzieło – grafikę lub fotografię. Sprawdzajcie, które
spośród używanych przez Was materiałów z sieci, udostępniane są na zasadzie
wolnych licencji. Skrupulatnie notujcie źródła swoich informacji i grafiki –
szanujący się Kwietniowy Antypirat nie może naruszać prawa.

 

EWALUACJA

Poniżej w tabeli przedstawione są kryteria
oceny całego przedsięwzięcia. Pamiętajcie także, że istotna będzie Wasza
samoocena i opowieść o tym: jak przebiegała współpraca, jak podzieliście
zadania, jak oceniacie własne zaangażowanie i kolegów z zespołu, czego się
nauczyliście, jakie zdobyliście umiejętności. Ważne także, co zrobilibyście
inaczej i do czego może przydać się Wam w przyszłości doświadczenie tworzenia testu/quizu.

Kryteria oceny Waszej pracy:

Poziom osiągnięć	EKSPERT	ZAAWANSOWANY	ROZWIJAJĄCY SIĘ	POCZĄTKUJĄCY
LICZBA PUNTKTÓW	10 -8 celujący	7-6 bardzo dobry	5-4 dobry	3-1 dostateczny
Wykorzystana wiedza   (0-3)	Bardzo dobrze znają zagadnienia związane z normami, stawiają właściwe pytania, w rozwiązaniu quizu podają wyjaśnienia do poprawnych i błędnych odpowiedzi oraz źródła, do których można sięgnąć, aby pogłębić wiedzę. Zaprezentowali dużo informacji. Nie do ”zagięcia”.	Dobrze znają zagadnienia, o które pytają. W rozwiązaniu quizu/testu wyjaśnione, dlaczego odpowiedź jest poprawna/niepoprawna.	Znają zagadnienia związane z normami, poprawnie posługują się terminologią. Pytania postawione w prosty i oczywisty sposób. Mało rozbudowana część zawierająca objaśnienia poprawnych odpowiedzi. Zachowana poprawność stylistyczna i ortograficzna	Przygotowali test/quiz składający się z 5-10 pytań nawiązujących do tematu. Nie zawsze jest oczywiste, którą odpowiedź wskazać jako poprawną.
Strona techniczna   (0-3)	Test/quiz zawiera celowo i świadomie wykorzystane elementy grafiki związane z tematem. Źródła grafiki podane we właściwych miejscach i poprawnie opisane. W wyjaśnieniach odpowiedzi podane źródła do dodatkowych informacji.	Zastosowana grafika tła/nagłówka dostosowana do tematyki quizu/testu. Grafika przy pytaniach nie sugeruje odpowiedzi. Podane źródła grafiki. Możliwość sprawdzenia poprawnej odpowiedzi.	Test/quiz składa się z pytań różnego rodzaju. Zmienione kolory, wykorzystane elementy grafiki. Zawiera logo Kwietniowych Antypiratów.	Test/quiz zawiera pytania tylko jednego rodzaju. Jest przyznana punktacja. Brak grafiki. Brak loga Kwietniowych Antypiratów.
Wrażenia estetyczne (0-2)	Qui/test ma nagłówek dostosowany do tematyki, a pytaniom towarzyszy grafika.	Qiuz/test posiada specjalnie przygotowany nagłówek, a kolorystyka jest do niego dopasowana.	Quiz/test posiada nagłówek pobrany z szablonu.	Quiz/test zachowuje oryginalny wygląd szablonu.
Ocena pracy zespołowej (ocenia nauczyciel prowadzący grupę) (0-3)	Każdy coś wniósł do pracy zespołu. Rozdzielono zadania. Udało się pokonywać trudności.	Każdy coś wniósł do pracy zespołu. Rozdzielono zadania. Największa praca i mobilizacja wystąpiła przed zakończeniem.	Zaplanowano pracę. Nie wszyscy dostali zadania na miarę możliwości lub oczekiwań.	Mobilizować musiał nauczyciel.   Zaplanowano pracę. Grupa sporadycznie pracowała zespołowo.
Mediana punktów przyznanych przez  odbiorców (0-2)	9-10	7-8	5-6	1-4
Liczba prac, które zespół rozwiązał i ocenił (0-2)	wszystkie quizy/testy innych zespołów	co najmniej 70%	co najmniej 50%	mniej niż 30%

 

UWAGI KOŃCOWE

Nie ma pracy, która
nie miałaby w sobie radości, tajemnicy i zachęty.  Ciekawe, co ważnego
wydarzyło się Wam podczas realizacji projektu? Jakie problemy udało się
rozwiązać? Co odkryliście? 

Podsuwamy Wam narzędzie do autorefleksji:

1. CO MAM? Co się
   wydarzyło? Co zrobiłam/Em? Co zamierzałam/Em osiągnąć? Czy się udało? Co
   dobrego/złego w tym było?
2. CO Z TEGO WYNIKA? Co
   w tym najważniejszego? Czego się nauczyłam/em? Co jeszcze muszę
   wiedzieć/umieć?
3. CO DALEJ MOGĘ
   ZROBIĆ? Co mogę zrobić? Co bym chciała/chciał zrobić? Jakie mogą mieć
   efekty kolejne kroki?

 

Państwo – Opiekunowie zapewne będziecie mieli
zadanie ocenić  interdyscyplinarną pracę.
Ale też najlepiej wiecie, czy oceniać z języka polskiego, historii itp. Zapewne
też macie przekonanie, że uczniowie powinni wyniki swojej pracy opublikować.
Będą mieli wówczas sposobność by opowiedzieć o tym, co się udało, a co
zrobiliby inaczej.

Planując z zespołami pracę metodą Webquest
umówcie się od razu na „kamienie milowe”, czyli terminy wykonania
poszczególnych etapów działań. Zmobilizujecie zespoły do poważnego
potraktowania pracy, pokazując, że i dla Was ma ona znaczenie. Zapobiegniecie
także szaleństwu na ostatnią chwilę – choć tego wyeliminować się nie da.

Na zakończenie – powinno też paść pytanie – na ile zmieniło się
postrzeganie norm związanych z korzystaniem z cudzej własności intelektualnej? Czy
te normy są potrzebne? Czy stanowią utrudnienie czy ułatwienie dla
użytkowników? Czy są potrzebne autorom? Komu najbardziej się przydają?